Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9


Детки 4-5 лет

^ Образовательные области

Уровни освоения программки «Детство».


«Физкультура»

«Здоровье»

Раздел «Приобщение к двигательной культуре»

Маленький Ребенок допускает значительные ошибки в технике движений. Не соблюдает данный темп и ритм, действует исключительно в сопровождении показа воспитателя Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9. Нарушает правила в играх, хотя с энтузиазмом в их участвует. Ошибок в действиях других не замечает.

Средний: Ребенок обладает главными элементами техники большинства движений. Способен без помощи других выполнить упражнение на Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 основание подготовительного показа. Время от времени замечает ошибки при выполнении упражнений и нарушения правил в играх. Увлечен процессом и не всегда уделяет свое внимание на итог. В играх активен, положительно относиться ко всем предлагаемым и Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 в особенности новым упражнениям.

Высочайший: Ребенок проявляет стойкий энтузиазм к физическим упражнениям. Производит элементы контроля за действиями сверстников, замечает нарушения правил в играх. Наблюдается перенос освоенных упражнений в самостоятельную деятельность Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9.

«Безопасность»

Маленький. Поведение малыша и его общение с окружающими нестабильно, наблюдаются нехорошие проявления. Ребенок или проявляет излишнюю робость и скованность в разговоре, или напротив, черты злости, нежелание действовать правилам либо требованиям взрослых, упрямство. Речь Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 развита слабо, ребенок не различает чувственные состояния взрослых и сверстников.

Средний. Ребенок сохраняет в большей степени неунывающее, дружелюбное настроение. Внимателен к оценке взрослых, стремиться к положительным формам поведения. Имеет представление о неких Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 правилах поведения, делает их сам и по напоминанию взрослых. Общаясь со сверстниками, проявляет умение осознать их планы. Замечает ярко выраженное эмоциональное состояние сверстника либо близких, проявляет сострадание. Стремиться к Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 общению и сотрудничеству. В случае совершения действий, оцененных взрослыми негативно, старается не повторять их вновь.

Высочайший: Ребенок неунывающ, активен. Охотно вступает в общение. По собственной инициативе обращается к старшим с вопросами, ведает о Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 для себя. Делает элементные правила культуру общения со взрослыми и сверстниками. Проявляет умение осознать ситуацию и эмоциональное состояние окружающих. Стремиться к самостоятельности. Делает пробы оценить деяния и поступки других с позиции Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 узнаваемых правил. В разговоре со сверстниками выдвигает много мыслях, в играх с правилами в случае недоразумений ссылается на правила игры.

«Социализация»

Раздел «В игре ребенок развивается, узнает мир, общается».

Маленький. Ребенок тяготеет к Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 одинаковым простым игровым сюжетам, затрудняется без помощи других придумать новый вариант сюжета либо новейшую роль, игровые деяния. В общей игре вступает в конфликты, не пробует вдуматься в общий план. Нуждается в неизменной Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 помощи воспитателя для установления игрового взаимодействия со сверстниками. В игре с воспитателем проявляет энтузиазм к его игровым действиям, повторяет их, но испытывает трудности в ролевом диалоге.

В играх с правилами путает последовательность действий, вступает Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 в игру ранее сигнала. Затрудняется именовать возлюбленные игры.

Средний: Ребенок копит игровой опыт. Воспроизводит различные сюжеты. В игровом сюжете отражает ряд сюжетных логических эпизодов. Именует себя в игровой роли, проявляет энтузиазм Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 к игровому взаимодействию. В одной и той же игре может исполнять различные роли. В игровой обстановке употребляет реальные предметы и их заместители. Сохраняет благожелательные дела к партнерам по игре.

Знает Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 несколько подвижных и хороводных игр.

В играх с правилами воспринимает игровую задачку, проявляет энтузиазм к результату, выигрышу, время от времени нарушает правила. (Слабенький самоконтроль).

Высочайший: Ребенок без помощи других играет в различные игры. Охотно отвечает Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 на вопросы о возлюбленных играх. Отлично ведет взаимодействие в подгруппе малышей, выступает зачинателем новых мыслях и новых ролей. Проявляет творчество в разработке игровой обстановки и развития сюжета. Внимателен к Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 выполнению правил другими играющими, отстаивает выполнение правил. Отражает в играх содержание литературных произведений, мультипликационных кинофильмов. Активен в ролевом диалоге, любит игры познавательного содержания с элементами соревнования. Знает различные игры: подвижные, хороводные, настольно – печатные, словесные Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 и пр.

«Труд»

Раздел «Труд взрослых».

Маленький: Ребенок знает заглавие нескольких профессий, связывая их с определенным человеком (Н.П. – повар; З.И. – няня и тд). Отвечая на вопросы взрослого, может Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 поведать о трудовых процессах, выполненных некими людьми, с профессиями которых знаком. Энтузиазм к технике ярко не выражен. В поведении отмечаются случаи халатного дела к результатам чужого труда; помогает взрослым без охоты.

Средний: Ребенок Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 различает виды труда людей на основк существенных признаков, но затрудняется в обосновании собственных суждений. Описательный рассказ о трудовом процессе составляет, пользуясь предметно – схематической моделью, но вероятны затруднения и отдельные ошибки. В поведении Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 проявляет почтение к взрослым, бережное отношение к результатам труда.

Высочайший: Ребенок различает профессии по значимым признакам, правильно обосновывая свои суждения. Свободно ведает о трудовых процессах. Ярко выражен познавательный энтузиазм к труду Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 взрослых, технике; ребенок интересуется, кем работают близкие ему люди, чем заняты на работе. Охотно помогает старшим, стремиться подражать опытному человеку, с почтением относиться к труду взрослых.

^ Раздел «Самообслуживание и детский труд».

Маленький. Ребенок не Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 уверен внутри себя; рвение к самостоятельности в самообслуживании не выражено. В хозяйственно – бытовом труде требуется помощь советами и указаниями по подготовке к работе и выполнению трудовых действий.

Средний: Ребенок самостоятелен в самообслуживании Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9, без напоминаний смотрит за своим внешним обликом. В хозяйственно – бытовом труде требуется помощь, самоконтроль недостаточен. Ребенок ярко проявляет эмоции по поводу фурроров и неудач в труде, стремится научиться, стать опытным Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9, войти в реальные трудовые связи с близкими. Охотно врубается в коллективные формы трудовой деятельности, но играет роль ассистента.

Высочайший: Ребенок самостоятелен в самообслуживании, сам ставит цель, лицезреет необходимость выполнения определенных действий, его труд Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 действенен. Малыша отличают быстрота, точность, слаженность трудовых действий, самоконтроль. Время от времени он выступает в роли устроителя в коллективных формах трудовой деятельности. Стремиться к выполнению трудовых обязательств, охотно заходит в реальные Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 трудовые связи со взрослыми и сверстниками дома и в детском саду. Способен к деловому сотрудничеству, проявляет внимание и заботу к детям, почтение к старшим.

«Познание»

Раздел «Первые шаги в математику».

Маленький. Ребенок различает предметы по Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 форме, размерам, именует их, группирует в совместной со взрослыми деятельности. Пользуется числами до 3-5, допускает ошибки при сосчитывании. Делает игровые и практические деяния в определенной последовательности; ошибается в установлении связей Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 меж действиями (что поначалу, что позже).

Средний: Ребенок различает, именует, обобщает предметы по выделенным свойствам (все огромные, все некруглые). Делает деяния по группировке, воссозданию фигур. Затрудняется в высказываниях, пояснениях. Обобщает группы предметов по количеству (числу Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9), размеру, устанавливает неравенство. Считает до 4-7.

Высочайший: Ребенок оперирует качествами предметов, обнаруживает зависимости и конфигурации в группах предметов в процессе группировки, сопоставления, сериации; сосчитывает предметы до 8 – 10.

Устанавливает закономерность роста (уменьшения) количества, размеров Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 по длине, толщине, высоте и т.д. отвечает на вопрос: «А что будет, если уберем, добавим?...» без помощи других экспериментирует с целью определения неизменности количества и размера, разъясняет, почему стало Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 больше либо меньше.

Проявляет творческую самостоятельность в практической, игровой деятельности, применяет известные ему методы действий в игой обстановке.


^ Раздел «Ребенок открывает мир природы».

Маленький. Объем представлений о растениях и животных незначителен. Ребенок знает и выделяет Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 вместе со взрослым некие признаки наружного строения, калоритные особенности поведения: движения, голосовые реакции животных, отдельные части растений. Следит за растениями и животными только по предложению взрослого. Энтузиазм к природе ситуативен, чувственные реакции Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 в разговоре с ней слабо выражены.

Средний: Ребенок выяснит и именует несколько растений (в большей степени деревьев и комнатных), неких животных, птиц, рыб, ярчайших насекомых, делая упор на отдельные признаки Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9. Безошибочно определяет живыми животных, основываясь при всем этом как на существенных, так и не несущественных признаках. Энтузиазм и желание ухаживать за растениями и животными неустойчивы, избирательны. Самостоятельные наблюдениями за ними редки. Ребенок Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 откликается на красоту природы.

Высочайший: Ребенок знает (различает и верно именует) довольно огромное количество растений и животных, их соответствующие признаки. Верно определяет их принадлежность к живым созданиям на основании выделения у определенных Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 объектов признаков живого. Проявляет энтузиазм к особенностям их жизни, удовлетворенность от общения, сострадания попавших в неудачу; обнаруживает рвение оказывать помощь. Отношение к растениям и животным довольно осознанное. Ребенок умеет найти их состояние, тривиально Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 установить его предпосылки на базе связей различного содержания. Лицезреет признаки объектов природы, делающие их прекрасными.


^ Подраздел «Предметный мир».

Маленький. Ребенок нередко ошибается в заглавии предметов близких видов; затрудняется в ответах на Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 вопрос, из чего изготовлен предмет. Значительные особенности не вычленяет, делает ошибки при группировке предметов. Описательный рассказ составить не может. Не всегда пользуется предметами и материалами в согласовании с их предназначением и качествами; неопасный Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 метод детского поведения в предметном мире просит советов; объяснений и указаний со стороны взрослого.

Средний: Ребенок верно именует предметы близких видов, устанавливает связи меж предназначением, строением предметов и методами их Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 неопасного использования. По указаниям взрослого применяет обследовательские деяния для выявления контраста свойств и параметров предметов и материалов. Группируя предметы, затрудняется в обосновании существенных признаков. Описательный рассказ составляет при помощи воспитателя. В своей Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 деятельности пользуется предметами и материалами в согласовании с их назначениями и качествами, удачно осваивает методы разумного поведения в предметном мире.

Высочайший: Ребенок способен использовать обследовательские деяния для выделения параметров и свойств предметов Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 и материалов. Без помощи других составляет довольно полный описательный рассказ о предмете, его предназначении и особенностях. Поведение малыша характеризуется бережным отношением к предметам и материалам, характерен осознанный метод неопасного поведения в быту Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9.

«Коммуникация»

Раздел «Развиваем речь детей».

Маленький: В разговоре ребенок малоактивен, избегает разъяснений, не обладает формами пояснительной речи. Затрудняется в построении развернутых предложений. В его речи отмечаются грамматические ошибки, речь непонятна. При пересказе затрудняется, просит Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 помощи взрослого, нарушает последовательность событий. Описательные рассказы бедны по содержанию, фрагментарно передают особенности предметов. Различает слово и звук. Выделяет звук в слове только при помощи взрослого; не различает гласные и Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 согласные, твердые и мягенькие звуки. Пассивен в работе со схемами и моделями.

Средний: Ребенок активен в разговорном общении, отвечает на вопросы. Просит помощи в пояснительной речи. Грамматические ошибки в речи не часты; в звуковом отношении Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 речь понятна, довольно звучна, чувственна. При пересказе и составлении описательных рассказов требуется помощь. Ребенок обладает обычным предложением, в построении сложных затрудняется. Допускает ошибки в звуковом анализе слов, затрудняется в дифференциации Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 жестких и мягеньких звуков.

Высочайший: Ребенок деятелен в общении, отвечает на все вопросы, задает встречные. Проявляет энтузиазм и самостоятельность в использовании обычных форм пояснительной речи. Все звуки произносят чисто, пользуется средствами Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 чувственной и речевой выразительности. Без помощи других пересказывает рассказы и сказки, с маленький помощью взрослого составляет описательные и сюжетные рассказы, придумывает загадки. Проявляет энтузиазм к языку, без помощи других производит звуковой анализ односложного Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 трехзвукового слова с внедрением модели и схемы, различает гласные и согласные, твердые и мягенькие звуки, интенсивно участвует в составлении предложений по «живой модели».

«Чтение художественной литературы»

Подраздел «Ребенок и книга».

Маленький. Энтузиазм Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 к слушанию чтения книжек выражен слабо. Ребенок затрудняется в ответах на вопросы, выявляющие осознание содержания произведения и дела к героям. С трудом запоминает тексты литературных произведений, пересказывает их по вопросам либо Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 на базе иллюстраций. Не стремится к выполнению стихов. Отрешается от роли в играх и инсценировках по литературным сюжетам.

Средний: Ребенок охотно откликается на предложение слушать чтение, но время от времени отвлекается при слушании. Не стремиться Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 к повторной встрече с произведением. Устанавливает в сюжете последовательность событий, но с трудом выделяет причинные связи. Без охоты воспроизводит стихи. В играх и инсценировках выступает в большинстве случаев как зритель либо как Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 исполнитель второстепенных ролей.

Высочайший: Ребенок пристально и с энтузиазмом слушает чтение и рассказывание. Стремиться к повторной встрече с произведением, его героями. Способен устанавливать различные (временные, поочередные, причинные) связи в Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 произведении, давать простую оценку поступкам и действиям героев, умеет выразить свое отношение к ним. С наслаждением запоминает и воспроизводят стихи, интенсивно участвует в играх по литературным сюжетам, в хороводах, драматизациях и инсценировках Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9.

«Художественное творчество»

Раздел: «Изобразительное искусство и художественная деятельность детей».

Маленький. У малыша есть представления о процессе художественной деятельности, неких видах искусства. Ребенок обладает материалами и инструментами, но создаваемый образ маловыразителен. При активной позиции взрослого Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 может проявить творчество и тривиально высказывать свою оценку воспринимаемого.

Средний: Ребенок проявляет энтузиазм и вожделеет разговаривать с красивым в внешнем мире и произведениях искусства, испытывает удовлетворенность от встречи с ним. Лицезреет обычные Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 и некие соответствующие признаки предметов, живых объектов и явлений, разные сенсорные и эстетические характеристики. Принимает чувственные состояния и настроения близких людей. При активной помощи взрослого осваивает способности и умения поочередного и Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 внимательного восприятия красивого в окружающем и произведениях искусства, может соотносить воспринятое со своими переживаниями и опытом. Различает некие жанры и виды изобразительного искусства, средства выразительности. Имеет представление о процессе сотворения изображения, шагах, их Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 последовательности, методах деятельности, материалах и инструментах. Обладает техническими, изобразительными способностями и умениями. Может создавать выразительный образ, проявляя самостоятельность и активность, элементы творчества в выборе средств выразительности (цвет, материалы, построение изображения).

Высочайший: Ребенок Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 проявляет энтузиазм и желание разговаривать с красивым в внешнем мире и произведениях искусства, испытывает от этого удовлетворенность и наслаждение. Лицезреет характеристики предметов, живых объектов и явлений, знает разнообразные эстетические и сенсорные признаки Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9, которые делают их прекрасными либо безобразными. Может разговаривать по поводу искусства, давая чувственно – эстетическую оценку. Обладает довольно высококачественными техническими и изобразительными способностями и умениями, методами разных видов изобразительной деятельности, позволяющими создавать выразительные Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 и достойные внимания образы. Проявляет самостоятельность и творческую инициативу.


«Музыка»

Раздел «Ребенок и музыка».

Маленький. Ребенок прослушивает музыкальное произведения, не вникая в его содержание. Музыка не вызывает соответственного чувственного отклика. Ребенок отрешается участвовать Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 в беседах о музыке, затрудняется в определение нрава музыкальных образов и средств их выражения. Поет на одном звуке, дыхание поверхностно, звук резкий, мелодия искажается. Затрудняется в повторение данного ритмического рисунка Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9. Проявляет наименьшую творческую активность, пассивен, не уверен внутри себя, отрешается от выполнения ролей в музыкальных играх, драматизациях, танцах.

Средний: Ребенку не удается до конца проследить за динамикой музыкального вида. Чувственные реакции не всегда адекватны Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9. Интерпретирует ординарную по содержанию и форме музыку, ждет помощи взрослого. Интонирует легкие мелодические обороты. Движения делает ритмично, но просит повторить эталон. Характеризуется репродуктивным, слабо связанным с музыкой исполнением ролей в музыкальных Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 играх, хороводах, драматизациях.

Высочайший: Ребенок осознает структуру музыкального произведения и может установить связь меж средствами выразительности и содержанием музыкально – художественного вида. Различает выразительный и изобразительный нрав в музыке. Обладает простыми вокально Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 – хоровыми приемами в области сольминизации, чисто интонирует попевки в границах знакомых интервалов. Ритмично музицирует и соображает изображения ритмослогов, слышит сильную долю в 2 –х, 3-х дольном размере. Скопленный на упражнениях музыкальный опыт Дети 4-5 лет - I. Пояснительная записка стр. 6-9 переносит в самостоятельную деятельность, делает пробы творческих импровизаций на инструментах, в движении и пении.


detektori-srednego-kvadraticheskogo-znacheniya-skz.html
determinaciya-organizovannoj-prestupnosti.html
determinanti-i-preduprezhdenie-prestupnosti-maloletnih-i-nesovershennoletnih-lic.html